Texto fragmentado

Recortei os textos, distribui ao alunos e solicitei que montassem em uma sequência, logo após corrigimos. Sempre frizando na ordem que devem ser seguidos dentro da coerência e coesão.

Fotos

Variação linguística

Formamos equipe saímos na rua para observar como as pessoas de nossa comunidade falam mesmo em um lugar pequeno há variação linguística, após conversamos com moradores, voltam para sala de aula e os alunos foram falando o que tinham observado escrevendo em tópicos no quadro, depois fizeram os cartazes com as informações obtidas e, conclusão que chegaram.

Trabalhamos com músicas "asa Branca" Luiz Gonzaga, "Teorema de Carlão" Pedra Letícia "Rico e Pobre" Castanha e Caju, observando as variações que também ocorrem nas músicas.

Oficina 7

A grande maioria dos alunos não gosta de ler e não leem, devido à falta de incentivo tanto em casa como na escola, o fator contrário é a TV, jogos, pois são mais atrativos, muitas vezes não os obriga a pensar e nem usar a imaginação, trás tudo pronto sem necessidade de esforço algum, pois o educando tem falta de vontade de pensar.
Temos grandes desafios pela frente, em primeiro lugar faz se necessário a mudança do ambiente escolar, criar um local mais letrado, trazer informações que estimule a leitura, o pensar, a imaginação, pois quem não lê não consegue escrever não possui argumentos.
O estimulo deve ser iniciado em casa, estendendo-se até a escola, não adianta professor, pai cobrar leitura da criança se eles não derem o exemplo, como vai dizer que bom ler se você não lê?
Quando fazemos atividades orais os alunos têm facilidade de se expressar, porém na hora da escrita fica mais complicado, pois esta atividade os obriga a pensar mais, acredito que falta também um pouco de concentração.
Outra dificuldade que encontro é o tempo, pois são várias atividades e o tempo é pouco, não se podem desenvolver todas, com isso o trabalho fica quebrado, se tivéssemos mais tempo os resultados seriam melhores tanto para o aluno como para o professor.
Como estamos trabalhando somente com interpretação e produção textual algumas vezes recebemos criticas, mas se estou trabalhando com texto, a gramática já está inserida, se aluno escreve corretamente, interpreta ele tem conhecimento gramatical, caso contrário não conseguiria desenvolve-las.
O aluno não precisa decorar conceitos mais sim construí-los.

Ana Paula 7ª série

Relatório Tp 3

7ª Série apresentei o material a turma, unidade 9 seção 1, solicitei que formassem grupos, observaram as gravuras, depois de alguns comentários entre eles logo chegaram a conclusão que o tema de todas as gravuras era “o trabalho” demonstraram interesse e curiosidade, para não perder tempo fixei um varal com vários gêneros textuais como exemplo, pois o tempo que dispúnhamos era pouco, porém pretendo mais tarde pesquisar com eles, fazendo com que sejam capazes de identificar os gêneros, observando que o tempo que tínhamos era pouco, conversei com a Direção e a Professora das disciplinas de História, geografia, e religião, chegamos a um acordo que seriam utilizadas as aulas destas disciplinas na terça de manhã para conseguirmos concluir o trabalho que iniciamos na segunda-feira, assim sendo foi possível atingir o objetivo, com a compreensão da direção e da professora.
Surgiram duvidas no decorrer das atividades, eram feitos questionamentos, acredito que foi uma experiência muito produtiva, tanto para professor com aluno.
Houve muita troca de ideias entre os grupos não ficando só focado no grupo que estavam inseridos, mas no outro grupo dando opiniões, questionando, gostaria que tivéssemos mais tempo para explorar mais o material.