Projeto parte 2

Tp 1

TP 1

Sugeri aos alunos para compormos um dicionário com gírias antigas e atuais, saímos na rua e até mesmo pela escola pesquisando encontramos algumas. Assim construímos o nosso dicionário.

Assim ficou o dicionário da 7ª série:

E ai mano – o que foi

Cara – homem

Rapa – rapaz

Fiquei rosa chiclete – espantado

Choquei perua – surpreso

Mina – menina

Da hora – legal

Bizarro – estranho

To bege – estou espantado

Jesus me abana – demais

Jesus me chicoteia – me castiga

Jesus apaga a luz – Jesus me ajuda

Pega leve – fica calmo

Droga – algo dá errado

Viajou? – falou besteira

Sujou – algo deu errado

Fedeu – algo de errado

Muxiba – incomodar

Melou – deu errado

Tcho – rapaz

Avião – mulher bonita

Tremenda gata – bonita

Passou batido – nem percebeu

Loca do céu – referir-se a alguém

Xonado- apaixonado

SDS – só Deus sabe

Escapuliu – escapou

Bufou – irritou-se

To ferrado – me dei mal

Nossa Senhora das pregas frouxas – espanto

Feche a matraca - fique quieto

Estas foram algumas das palavras apresentadas.

Projeto

1. DEFINIÇÃO DO TEMA
O projeto Leitura na Escola visa conscientizar aos alunos da Escola de Ensino fundamental Rafael Dal Pai - Ensino Fundamental 5ª a 8ª série – sobre a importância da atividade da leitura e do ato de ler em um local preparado para este fim. Sendo aplicado no ano de 2009.

2. OBJETIVOS
2.1. OBJETIVO GERAL
Proporcionar aos alunos do Ensino fundamental acesso a livros, revistas e jornais em uma sala adaptada a leitura. Criando, desenvolvendo e incentivando o hábito de ler. Pois, trabalhar com Literatura na escola é promover uma aprendizagem que sirva para a construção de sujeitos que simplesmente não pertençam a uma sociedade, porém a questionem e a transformem.
2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Oportunizar a comunidade escolar livre acesso a um local adequado a prática da leitura;
Propor ao aluno contato com leitura diversificada como: crônicas, contos, notícias, poesias, fábulas e reportagens;
Assegurar e democratizar o acesso ao livro e à leitura, a partir da compreensão do valor da leitura como instrumento indispensável para que as pessoas possam desenvolver plenamente suas capacidades humanas, exercer seus direitos, participar da sociedade, melhorar seus conhecimentos educativos, criar;
Proporcionar, através da leitura, momentos de lazer, diálogos e análise sobre os problemas que fazem parte da sociedade.
Conscientizar sobre a importância de se preservar este patrimônio material e imaterial;
Contextualizar as diversas obras lidas em oficinas diversificadas;
Incentivar aos demais professores utilizar-se deste espaço coletivo e cultural.
3. JUSTIFICATIVA
JUSTIFICATIVA
Ciente da falta de leitura e sua importância buscam-se uma maneira de despertar o gosto pela leitura de forma criativa e motivadora, que remeta os alunos ao universo da leitura prazerosa e mediadora do conhecimento.
As histórias estão presentes em nossa cultura, cotada de pai para filho, ouvi-las é uma das formas de aproximar as crianças da leitura motivando-as à Leitura, se sente prazer em ouvir por que não em ler? A leitura aproxima a criança do universo letrado e colabora para a democratização de um de nossos mais valiosos patrimônios culturais: a escrita.

Não se forma bons leitores se eles não têm um contato íntimo com os textos. Há inúmeras maneiras de fazer isso. O importante é que o material escrito apresentado aos alunos seja interessante e desperte a curiosidade dos adolescentes.
4. METODOLOGIA
Público - alvo
Alunos do Ensino Fundamental 5ª a 8ª série da Escola Ensino Fundamental Rafael Dal Pai.
• Escolher uma sala na Unidade Escolar disponível;
• Montar a sala com sofás, mesas, cadeiras e um tapete com grandes almofadas, aparelho de som;
• Selecionar livros, e jornais na biblioteca (especialmente os destinados à leitura especificamente dentro da escola, cedidos pelos governos estaduais e federais);
• Coletar revistas entre os professores;
• Disponibilizar mesa com copos descartáveis, café e leite;
• Organizar horários e regras para utilizar a sala, sendo uma por semana;
• Realizar as oficinas de leitura e escrita.
 Leitura compartilhada com os alunos de obras referentes aos projetos em execução;
 Conhecer vida e obra do autor;
 Reescrever a história na visão de outro personagem do enredo;
 Fazer estudos individuais e coletivos dos dados contidos nos livros;
 Fazer sessões de explanação dos conteúdos evidenciados na obra;
 Fazer releituras conjugando a linguagem (com recitais, dramatizações, sínteses) e a arte (com pinturas e colagens).

Projeto Leitura

Esquema Narração

Trabalho dos alunos com o esquema de Narração:

Como ? Quando? Onde? Por quê?

Ler é bom

Basta clicar na imagem para visualizar.